Конспект урока «Музыкальные инструменты»

Урок музыки в 1 классе

Тема: Музыкальные инструменты

Тип урока: изучение нового материала (урок – путешествие)

Цель: ознакомление с музыкальными инструментами, группами оркестра и классической музыкой.

Форма работы: коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Задачи:

1. Предметные

изучение учебного предмета

получение новых знаний их преобразований и применений.

содействовать усвоению элементов нотной грамоты, названий музыкальных инструментов, интонированию интервалов, грамотному звукоизвлечению.

2. Личностные:

воспитывать навыки культуры на уроке: умение слышать и слушать

формировать мотивации к обучению и познанию

способствовать развитию интереса к изучаемому материалу и предмета в целом.

3. Метапредметные:

регулятивные создать ситуацию для развития самоконтроля и самооценки.

коммуникативные способствовать развитию умения выражать свои мысли и чувства, работать в учебном сотрудничестве со сверстниками

познавательные формировать музыкальный вкус на примерах

классической музыки русских и зарубежных композиторов.

Оборудование:

музыкальные инструменты (фортепиано, оркестровый треугольник), мультимедийные ресурсы, карточки с названием музыкальных инструментов, презентация «Музыкальные инструменты».

 

План-конспект урока

Орг. момент.

В класс дети входят под песню « Веселый ветер» Исаака Дунаевского

Учитель: С добрым утром, ребята.

Дети: здравствуйте.

У: Ребята, кто обратил внимание, о чем прозвучала песня ?

Д: Про ветер, о природе и т.д.

У: Правильно ребята. А давайте попробуем исполнить песенку ветра.

( ребята тянут звук -У- ) Можно жестом дирижера менять высоту звука.

У. Молодцы ребята.

Мир, в котором мы живем, полон всевозможных звуков. Шелест листвы, раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра, пение птиц .

Эти звуки слышал еще древний человек. Он даже научился воспроизводить их, чтобы приманивать птиц и животных. Но звуки сами по себе – еще не музыка.

В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить в них свои мысли и чувства, - возникла музыка. Не бывает музыки без музыкантов. Не существует ее и без музыкальных инструментов. Вы знаете уже названия некоторых музыкальных инструментов и их звучание. Давайте вспомним некоторые из них.

Дети называют инструменты.

Песенка «Веселый ветер» ребята прозвучала в приключенческом фильме « Дети капитана Гранта». В этом фильме дружная компания отправляется в опасное путешествие на поиски Капитана Гранта. Как вы думаете, на чем они отправились в путешествие?

Д: На корабле.

У: А кто из вас готов сейчас отправиться в морское путешествие? (Выражают согласие словесно. Поднимают руки и.т.д.) Только мы отправимся на поиски новых знаний. Как вы думаете, какая цель нашего путешествия?

Д: Познакомиться с новыми музыкальными инструментами и т.д.

У: Но на пути могут встретиться трудности. Вы не боитесь? ( НЕТ)

Давайте представим, что наши парты это уютные места на кораблике и начнем подготовку к нашему путешествию. Но команде на корабле нужен капитан. А кто будет капитаном?

(Выбирают самого смелого и отважного)

Вручаем капитану судовой колокол «импровизированную рынду» (оркестровый треугольник).

Звучит сигнал к отправке корабля.

У: А в пути нам поможет песенка «Кораблик»

Исполняют попевку «Кораблик», используя средства выразительности. Динамические оттенки от тихого к громкому и наоборот.

 

Открытие новых знаний

Ребята, я слышу чудесную музыку.

Какой певучий музыкальный инструмент! Давайте послушаем.

Звучит вальс – Франц Легар

Ребята слушают и определяют какой музыкальный инструмент исполняет красивую мелодию. Это звучит скрипка.

У: Да ребята вы внимательно слушали и поэтому без труда узнали скрипку и вместе с тем мы попали на Остров Струнных Инструментов.

1Слайд – изображение струнных инструментов.

Д: Называют и комментируют свои ответы, почему эти инструменты называются струнными.

Исполняют песню «Слон и скрипочка»

У: Ребята занимаем свои места на кораблике и продолжаем наше путешествие.

Капитан: Наш кораблик отправляется! (Ударяет в треугольник).

Дети подают гудок.

У: Вижу новый остров. Спустить трап!

Что за диво, снова звучит музыка. Ребята, а вы слышите?

Звучит «Неаполитанский танец» П. Чайковского.

2 Слайд: Духовые инструменты

Предлагаю ребятам посмотреть в изображаемый бинокль и определить название этого острова. (Остров Духовых Инструментов)

Ребята слушают и определяют музыкальный инструмент. Это звучит труба.

Рассматриваем внимательно слайд с духовыми инструментами. Проговариваем название инструментов.

 

Физминутка 

После столь познавательного плавания можно и освежиться. Предлагаю ребятам изобразить разные виды плавания в темпе музыки.

«плавание» разными стилями (кроль, брасс, «по - собачьи»)

нырки под воду с задержкой дыхания

(дети набирают воздух и приседают, встают и выдыхают)

У: Ребята занимаем свои места на кораблике.

Капитан: Наш кораблик отправляется! ( Ударяет в треугольник).

Дети подают гудок.

(громко звучат ударные инструменты)

Не пугайтесь. Ведь только смелым покоряются моря. Я думаю, вы без труда узнали этот остров.

3 Слайд Ударные инструменты.

Д: Да. Это Остров Ударных Инструментов

Предлагаю игру на различие ритма.

Хлопая в ладоши ребята повторяют заданный ритм.

У: Ребята занимаем свои места на кораблике и продолжаем наше путешествие.

Капитан: Наш кораблик отправляется!( Ударяет в треугольник).

Дети подают гудок.

 

Закрепление полученных знаний.

У: Ура, вижу берег и море цветов.

Звучит Вальс цветов П. Чайковского.

Какие же музыкальные инструменты вы услышали в этой красивой музыке?

Д: Называют музыкальные инструменты.

 

Итог урока

У: Вы выполнили не только все задания, но и привезли с собой целый сундучок знаний.

Ребята помогите мне закончить фразу - «когда звучит много инструментов это -…» ( оркестр). Музыка которую исполняет оркестр называется- …(Оркестровая )

Ребята у вас на парте в конверте находятся карточки с изображениями музыкальных инструментов. Предлагаю вам разложить их так, чтобы получилось три острова у вас на парте (работа парами).

Берут карточки с названием инструментов и раскладывают их в три стопки – струнные, духовые, ударные.

 

Рефлексия

Вот и закончилось наше плавание. Вам понравилось наше путешествие? Выражаю благодарность капитану и всему экипажу корабля. Спасибо за хорошую, дружную компанию. Предлагаю завершить наше путешествие исполнением песни « Настоящий друг», потому что в любом путешествии поддержка друга бесценна.

Исполнение.

Домашнее задание: нарисовать дома любимый музыкальный инструмент.

Выход под инструментальную музыку « Веселый ветер».